REDE RANKINTACS
La Red Brasileña de Investigación en Rankings, Índices y Tablas Clasificatorias en la Educación Superior (REDE RANKINTACS) reúne investigadores de diversas áreas del conocimiento (ciencias de la información, ciencias sociales, economía, estadística, periodismo, pedagogía, psicología, entre otras), con diversas procedencias institucionales que, con vocación abierta al dialogo multi e interdisciplinar, decidieron crear un espacio de dialogo que congrega investigadores que se dedican al estudio, producción y diseminación de conocimiento científico, basado en evidencias empíricas, sobre RANKINTACS y sus interfaces con la gobernanza universitaria, el mercado educacional, los derechos de los ciudadanos y las políticas nacionales e internacionales de educación superior.
Objetivos y Desafíos
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Aglutinar investigadores que desarrollaron o desarrollan estudios de base científica (tesis de maestría y doctorado, libros, capítulos de libros y artículos publicados en revistas científicas de referencia) sobre RANKINTACS nacionales o internacionales, producidos por órganos gubernamentales o por la iniciativa privada.
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Propiciar el dialogo entre investigadores, gestores y operadores de RANKINTACS, del Brasil y del exterior, con el objetivo de estimular el debate, la producción del conocimiento y el proceso de perfeccionamiento de esos instrumentos.
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Construir un espacio de estudio, producción y diseminación de conocimiento científico y acompañamiento de los RANKINTACS en el Brasil en consonancia con las tendencias del mundo globalizado.
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Estimular la divulgación científica de los resultados de las investigaciones no solamente em el medio académico, como también para el gran público, ciudadanos y usuarios, efectivos y en potencial, de los RANKINTACS.
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Construir a medio plazo un Observatorio Brasileño sobre performance y desempeño de las instituciones de educación superior en RANKINTACS.
Principios que nos unen
El principio n°1 de los “Principios de Berlín para Rankings de Instituciones de Educación Superior”, elaborado, en 2006, por el Grupo Internacional de Especialistas en Rankings (International Ranking Expert Group – IREG), se constituye en principio estructurante de la Red RANKINTACS. En ese sentido, los rankings y las tablas clasificatorias deben:
“ser una entre varias, diferentes abordajes para la evaluación de la educación superior. Rankings pueden fornecer informaciones comparativas y una mejor comprensión de la educación superior, pero no deben ser el principal método para evaluar una institución de educación superior. Rankings ofrecen una perspectiva basada em el mercado que puede complementar el trabajo del gobierno, de las instituciones de acreditación y de las agencias de evaluación independientes”.
En tiempos de mercados o casi mercados educacionales no se puede negar la capacidad potencial de los RANKINTACS para orientar las decisiones en las políticas gubernamentales, en el mercado, en el sector productivo y, principalmente, de los empleadores, de las familias y de los ciudadanos.
La comprensión de la dinámica, funcionamiento y estructuración de los RANKINTACS no se restringe a una única área disciplinar o del conocimiento, el dialogo multi e interdisciplinar es la clave para comprender los meandros de los rankings y sus potenciales contribuciones para la mejoría de la calidad de la educación superior.
Surgimiento
La REDE RANKINTACS fue creada durante el XIII EDUCERE – Congreso Nacional de Educación realizado de 28 a 31 de agosto de 2017 en la ciudad de Curitiba (Brasil).
El 29 de agosto de 2017 fue realizado de forma paralela al EDUCERE el seminario “Gobernanza universitaria en tiempos de rankings académicos, accountability y transparencia de informaciones”, como parte del proyecto “Rankings académicos del sector privado en el Brasil: trayectoria y metodologías adoptadas en una perspectiva comparada con rankings del espacio iberoamericano” (Proceso: 310775/2014-0) financiado por el Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq) del Brasil, bajo coordinación del Dr. Adolfo Ignacio Calderón, profesor principal del Programa de Posgrado en Educación de la Pontificia Universidad Católica de Campinas, investigador de productividad científica del CNPq.
El seminario reunió investigadores brasileños que defendieron o están elaborando teses de doctorado o de maestría, en diversas áreas del conocimiento, sobre una temática emergente: los rankings académicos en el contexto del surgimiento de las universidades de clase mundial. Em esa ocasión estuvieron presentes, presentando sus estudios, las doctoras Sabine Boettger Righetti y Solange Maria dos Santos, los doctorandos Carlos Marshal França, Lara Carlette Thiengo y Gilberto Müller Beuren y el estudiante de maestría Armando Gonçalves. También estuvo presente el Dr. Adolfo Ignacio Calderón, coordinador del proyecto do CNPq que propició el surgimiento de la REDE RANKINTACS.
Al todo fueron siete participantes que presentaron sus investigaciones. Sabine Boettger Righetti, en 2016, defendió su tesis de doctorado en Política Científica y Tecnológica, en la Universidad Estadual de Campinas (UNICAMP), intitulada “¿Cuál es la mejor?: origen, indicadores, limitaciones e impactos de los rankings universitarios”. Solange Maria dos Santos, en 2015, defendió, en la Universidad de São Paulo (USP), la tesis de doctorado en Ciencias de la Información que llevaba por título “El desempeño de las universidades brasileñas em los rankings internacionales: áreas de destaque de la producción científica brasileña”, por medio de la cual también obtuvo el Premio Capes de Tesis – edición 2016, otorgado para las mejores tesis de doctorado defendidas em 2015. Lara Carlette Thiengo, en la época del seminario, finalizaba su tesis de doctorado en Educación, defendida en la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC) al inicio de 2018, con el título “Universidades de clase mundial y el consenso por la excelencia: tendencias y manifestaciones globales y locales”. Carlos Marshal França defendió su tesis de maestría en Educación, en 2015, en la Pontificia Universidad Católica de Campinas, con el título “Rankings universitarios promovidos por periódicos en el espacio iberoamericano: El Mundo (España), El Mercurio (Chile) e Folha de São Paulo”. Gilberto Müller Beuren obtuvo su master en Ingeniería de Producción, en 2014, en la Universidad Federal de Rio Grande del Sur (UFRGS), con la tesis “Evaluación de la calidad institucional por medio de rankings nacionales e internacionales”. Armando Gonçalves, en esa época finalizaba su tesis de maestría en Educación, defendida al final de 2017, en la Pontificia Universidad Católica de Campinas, con el título “El ranking de la Revista Playboy Mejores Facultades del Brasil en la educación superior brasileña (1981-2000)”. Finalmente, Adolfo Ignacio Calderón, aparte de coordinar el proyecto financiado por el CNPq que promovió el seminario y auspició la REDE RANKINTACS, ha orientado tesis de maestría y de doctorado y producidos artículos sobre rankings académicos en la educación superior.
Después del seminario, todos los participantes se incorporaron al EDUCERE, como expositores en la mesa redonda “Rankings académicos: tendencias de la producción científica brasileña”, realizada a las 19hs, en el auditorio Blaise Pascal, de la PUCPR, ocasión que se anunció a los presentes la creación de la Red Brasileña de Investigación en Rankings, Índices y Tablas Clasificatorias en la Educación Superior (REDE RANKINTACS).
La buena voluntad de todos los miembros para el fortalecimiento de la naciente red fue sellada en un momento de descontracción y confraternización en un restaurante italiano de la ciudad de Curitiba. Investigadores que, hasta hace algunas horas, eran desconocidos entre sí, criaron lazos y fortalecieron vínculos, riendo y brindando, acogidos pelo deus Baco, bajo el presagio de los astros y de la numerología (sí en nuestra red también tenemos un astrólogo y numerólogo), que decía que lo que estábamos viviendo estaba escrito en las estrellas y a partir de ese día muchas cosas buenas irían a suceder en nuestras vidas.